地處市北區(qū)西北端的湖島小學(xué)，這幾年憑借著“我愛(ài)我家”等特色課程名聲鵲起 。在校長(zhǎng)馬暉的帶領(lǐng)下 ，這門(mén)已經(jīng)獲得了山東省特色課程一等獎(jiǎng)的系列課程，已經(jīng)制訂了提升方案 ，即將在2018年代表青島，參與全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的評(píng)選。

談及這門(mén)含金量十足的課程，馬暉說(shuō)，“我愛(ài)我家”課程首先是湖島小學(xué)所有教師辛勤工作的結(jié)晶，“之所以獲得認(rèn)可，我認(rèn)為是我們把愛(ài)心教育、心理輔導(dǎo)、手工操作、繪本拓展 、表演想象等多方面的教育融合到一起，帶領(lǐng)學(xué)生完成了解自己、探究外部世界的多重任務(wù)。”據(jù)介紹，湖島小學(xué)正在編寫(xiě)教材，希望這門(mén)課程能夠走出湖島小學(xué)，惠及全市、全省，乃至全國(guó)更多有需要的孩子。

前段時(shí)間，一次青島教育系統(tǒng)內(nèi)部會(huì)議上，湖島小學(xué)的特色課程“我愛(ài)我家”被提出來(lái)，要求進(jìn)一步完善，在2018年代表青島參與全國(guó)范圍的評(píng)獎(jiǎng)。需要說(shuō)明的是，這門(mén)課程之前已經(jīng)獲得了山東省特色課程一等獎(jiǎng)、青島市首屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

湖島小學(xué)校長(zhǎng)馬暉是這個(gè)課程的創(chuàng)始人，也是領(lǐng)導(dǎo)者。“很榮幸、很欣慰，也很有壓力。”馬暉說(shuō)，從教20多年，成果得到認(rèn)可，是這一生當(dāng)中最為榮幸的事情。

“壓力不必多言，完善課程，不僅僅是方向上的，也不僅僅是理論上的，而是要把課程體系更加完善，課程內(nèi)容更加系統(tǒng)，這樣才能使學(xué)生的能力通過(guò)六年的課程學(xué)習(xí)螺旋上升。”馬暉說(shuō)，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)要針對(duì)這個(gè)課程出版教材，“我們現(xiàn)在用的是教案性質(zhì)的手冊(cè)，雖然按照年級(jí)進(jìn)行了課程規(guī)劃，但是還不是正式出版的教材。”

出版教材，也就意味著這門(mén)課程可能會(huì)推向全青島、全省，甚至全國(guó)。馬暉說(shuō)，想到這里，她和她的團(tuán)隊(duì)更是感覺(jué)壓力倍增，“畢竟，我們做的是教育，影響的是孩子。”

說(shuō)起特色課程，湖島小學(xué)的“葫蘆文化”課程名聲更大一些。馬暉說(shuō)，這門(mén)課程是用七個(gè)葫蘆娃的形象，把傳統(tǒng)文化、文學(xué)藝術(shù)、勞動(dòng)教育，甚至理財(cái)?shù)确矫娴慕逃诤显谝黄稹?/p>

“從三年級(jí)開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)中國(guó)吉祥文化，要知道葫蘆文化是在中國(guó)傳統(tǒng)文化中、在中國(guó)吉祥文化中占據(jù)著舉足輕重的地位，詩(shī)歌、傳說(shuō)、神話(huà)里都離不開(kāi)葫蘆文化，以至于中國(guó)的傳說(shuō)中，很多寶貝都會(huì)保存在葫蘆里。”馬暉介紹說(shuō)，他們的葫蘆文化從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的七個(gè)葫蘆娃開(kāi)始，“四年級(jí)開(kāi)始就要學(xué)習(xí)種植葫蘆，并寫(xiě)種植日記，而到了五年級(jí)就開(kāi)始鍛煉孩子的動(dòng)手能力，要扒皮、晾曬，雕刻、書(shū)畫(huà)、鏤空等等 。”

而到了六年級(jí)，孩子們就要發(fā)揮自己的創(chuàng)意了，要在葫蘆上電烙書(shū)畫(huà)。“同時(shí)，我們還有葫蘆絲等其他方面的課程配合。”馬暉說(shuō)，通過(guò)類(lèi)似的跟葫蘆相關(guān)的系列特色課程把學(xué)科融合，把教學(xué)內(nèi)容融合，把課程融合，同時(shí)也能把評(píng)價(jià)融合在一起，“我們做的就是開(kāi)展‘融合型’課程研究，將國(guó)家、地方、學(xué)校課程整合成‘植愛(ài)學(xué)堂、植智學(xué)堂、植美學(xué)堂、植行學(xué)堂’課程板塊。”

不得不說(shuō)，馬暉和她的團(tuán)隊(duì)把葫蘆文化、葫蘆課程做到了一個(gè)新的高度，在湖島小學(xué)，隨處可見(jiàn)的就是各種造型的葫蘆。

“為什么會(huì)從葫蘆處著手，來(lái)開(kāi)展自己的特色課程？”相信，這是所有人會(huì)提出的問(wèn)題。

馬暉說(shuō)：“我們學(xué)校的孩子來(lái)自全國(guó)17個(gè)省市，融入湖島小學(xué)這個(gè)大家庭，學(xué)校希望他們像七個(gè)葫蘆娃一樣各有所長(zhǎng)，各美其美！”

雖然馬暉和她的教師團(tuán)隊(duì)在做“葫蘆文化”等特色課程，他們付出了很多，也收獲了很多，但是，湖島小學(xué)的特色課程也并沒(méi)有局限于此，據(jù)了解，湖島小學(xué)共開(kāi)設(shè)了23門(mén)混齡走班課程，16門(mén)社團(tuán)課程，促進(jìn)孩子們多元發(fā)展。 文/圖 城市信報(bào)/信網(wǎng)記者 王磊 田亮