在青島53中學，從學生入校的第一天起，就向學生提出兩個問題，“到53中來做什么？將來畢業(yè)后做什么樣的人？”并將此問題懸掛于教學樓入口處，提醒學生時常自省，為的就是要激發(fā)學生心中的夢想，讓“夢”點亮他們成長的路。

作為老師們會經常以夢想為主題同學生展開交流，為夢想而教育，將教育的視野擴大到學生的未來，正是學校“成就夢想”辦學理念的意義所在。有學生感受到這種激勵，在周記中寫到：“53中是我的驕傲，是我夢開始的地方，我將在你的懷抱里努力拼搏，追逐我的少年夢想！”當孩子們?yōu)閴粝牒拖Ｍ冻鲎约旱呐r，就已經擁有了一個完整的自我。這就是青島53中校長魏鐵英倡導的為夢想而教育。

為學生提供機會、空間和舞臺

“學校要為成就學生人生夢想奠基，學校就必須創(chuàng)造適合學生成長的教育環(huán)境，使學生能夠自信而快樂地成長、自主而個性地發(fā)展。”魏鐵英說。初中教育既要立關注學生的今天，更要關注學生的明天，我們學校會給學生選擇課程的權利，為學生提供經歷的機會，給學生探究實踐的空間，為學生搭建展示自我風采的舞臺，以此架起每一個學生通往夢想的橋梁。

大型團體心理輔導活動“讓我們攜起手來向前沖！”使學生體會到關心他人、合作互助的滋味；“心靈成長沙龍”的“信任盲行”活動，讓學生在暫失光明的一刻體驗到信任的力量；在“學生會主席競選”“校園吉尼斯比賽”中，學生體驗到了成功的喜悅和失敗的滋味，學會了如何面對挫折，學會受到挫敗后自我安慰、體會到了友情與分享的重要……學校努力豐富學生的經歷，讓他們在經歷中通過自己的感受了解要成為什么樣的人；要實現(xiàn)自己的理想應該怎么做。

還要給學生探究實踐的空間。創(chuàng)新思維課程，教會學生用思維工具；“生物大拼圖”、數學“奇跡七巧板”，物理“小紙承大重”以及創(chuàng)意機器人等活動，引導學生進入自由探索和發(fā)現(xiàn)的學習空間，促進學生自主探究，讓學生在探究中學會了合作交流，在主動參與中提高了創(chuàng)新精神和實踐能力。學校就環(huán)境保護問題采訪市環(huán)保局長、采訪區(qū)委書記、采訪市委書記等，也激發(fā)了學生的參與意識，培養(yǎng)了實踐能力。

同時要為學生搭建展示自我風采的舞臺。藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、環(huán)保服裝秀、愛心義賣等讓學生各顯其能，大展才華；《思維導圖制作》《三體世界》《心學大師王陽明》等都是學生在“夢想之歌”學生講堂中講座的課題，學生們把握機會，爭當小老師。學校為引領學生全面發(fā)展，激勵學生展示自我，超越自我，每半月至少組織一次隆重的主題頒獎典禮；每日評選杰出學生，樹立學生自信心，門檻不高，在任何方面有好的表現(xiàn)就有機會當選。

讓學生通過選擇了解自己

選擇是一種能力，一種比知識更重要的能力。選擇是一種素質，教學生學會選擇，應是素質教育的重要內容和目標。學生在選擇的過程中會了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)展特長。每一個學生的個性特點、潛,能指向都各不相同，社會經驗、學科經驗和文化經驗也多有差異，因而要使每個學生真正成為獨特的個體，要讓課程適合學生的發(fā)展，促進學生的發(fā)展，就必須讓學生自主選擇課程。

每學期初，學生都可以根據《學校課程指南》，了解學校課程設置，課程分為四大類別，涉及10個領域、20個板塊。之后學生要在較短的時間內選擇出適合自己的課程，這對選擇能力和自主能力是考驗也是培養(yǎng)。當學生面對多門自己喜歡的課程時如何取舍，當學生面臨自己喜歡的課程學位不足時如何與同學、老師溝通來達成自己的意愿，當自己的意愿不能達成時又如何調整自己的心態(tài)……魏鐵英說，嘗試選擇給人生帶來的挑戰(zhàn)和成就，都會提高學生的自信、自主、自立以及溝通能力。魏鐵英說：“53中人是有教育夢想的教育者，我們既仰望星空，更腳踏實地，會在‘成就夢想’的教育行知路上持續(xù)探索前行。”

青島財經日報/青島財經網記者 王墨然

魏鐵英名片：

中學高級教師，教育碩士學位，青島第53中學校長。全國科研工作先進個人、全國百名科研創(chuàng)新校長、山東省教育先進工作者、山東省教育學會先進個人、青島市拔尖人才、青島市首批名校長、青島市學科帶頭人、青島市優(yōu)秀教育工作者、青島市教育管理先進個人、青島市優(yōu)秀共產黨員、青島市工人先鋒等各級榮譽稱號20余項。撰寫的《讓學校成為成就師生夢想的地方》和《基于教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓實踐與研究》均獲得山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果一等獎。